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投稿用户 • 2022年9月15日 pm12:53 • 推广引流 • 阅读 481

一回看到一家三口一起在路上走，遇见邻居，父亲推了一下孩子，“叫叔叔”，孩子腼腆地扭了一下头，没叫出声。走过去后，爸爸鼓励孩子要大胆、要礼貌什么的，妈妈来一句，“没关系的，叫不叫是你的自由，你可以自己做主”。这都什么啊？

因为关系比较熟，隔天问孩子爸爸：“怎么你们夫妻，教育孩子声音不同的？”孩子爸说，爱人对孩子教育很上心，孩子一出生就订阅了很多自媒体来学习，认为孩子是独立的个体，事情要让他自己做主，不能去限制和支配他的行为。我说，别学偏了。

幸福感来自与周围的亲密度。过度强调“独立个体”，会出现人与人之间关系的冷漠化，跟身边的同学、邻居、家人产生疏离感，你会“优秀到没有朋友”。退一万步讲，国外在礼节礼仪礼貌上，也不是让孩子“自己做主”的啊，也是注重引导和培养的啊，要不怎么会有“绅士风度”呢。这位妈妈，可能对“儿童中心主义”误读了。

现在有的自媒体，为了体现教育理念的“先进性”、独特性，一味拿别人的东西来劝说父母、教育孩子，特别是为了吸引眼球，刻意标新立异，中西方教育中都重视的尊重、友爱、诚实、合作等相同的内容避开不谈，专挑大家不同的东西讲，把支流当主流，把节奏带偏。一些所谓的网络教育“导师”，自己还没把别人的东西学明白、理解透，还没从历史渊源和文化脉络去搞懂别人为什么是那样，就敢在一知半解中断章取义地拿来传授、教育别人的孩子。一些家长焦虑“自己第一回做父母”，没有从根本上、从底盘逻辑上思考教育到底是什么、教育的目的是什么，心急乱投医，对别人的说辞，听了就信、照着就做，不加思考、不作辨别、不问对错，最后让孩子成为了自己的“试验品”。

我是反对盲目套用西方那些东西来教育孩子的。社会环境不同、文化特征不同，容易“南橘北枳”，理解领会不全、把握运用不好，容易“南辕北辙”。

中西方文化渊源不同，我们以集体的视角来认识人，把人看作是群体关系中的一部分；西方以个体的角度去认识人，主张人是一个个单独的个体。认识不同产生理念差异，无谓谁对谁错。

教育的本质，是让人学会适应社会的本领能力。动物生下来后，了解周围环境、学会识别和躲避天敌、掌握捕食技能，就可以独立生存。人要稍微复杂一些，因为是“社会人”，社会规范很多、各种生活技能很多，又相对复杂，所以要学得更久些，从出生一直学到十八九岁，甚至成年后还要再学，才能适应社会。但归根结底来讲，是学会如何与环境打交道、如何与人打交道、如何与内心打交道、如何与生活打交道。

我们教育孩子适应的社会，是他现在和将来要生活的社会。如果孩子将来要到国外生活，那你趁早让他适应国外的环境，如果是在国内生活的，你别盲目用西方那一套来教育他。教孩子适应远在西方的社会，他能在脚下的土地生活好吗？

中国优秀传统教育思想延绵数千年，培养出代代善良纯朴、勤劳勇敢的优秀儿女，蕴育出优秀民族，支撑中华文明历经数千年从未中断，自己的好东西为什么不好好传承利用？别人的东西再好，也有应用条件。用别人的文化来教育孩子适应脚下的土地，最后费尽功夫，还可能会“水土不服”。教育内容与现实环境脱节“错位”，并不利于孩子对教育内容的理解，还会让孩子认知迷茫、辨识混乱。你从网上学来的那套教育理念，可能与学校、老师的又有不同，会让孩子感到割裂，无法对接、无所适从，最后变得很“独异”。

孩子教育无法错了重来，“试验品”极有可能就成“牺牲品”。教育中国的孩子，不能盲目喂“西药”。

（作者为广州市民）

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赖智铖

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