新媒体 教学大纲,新媒体教学大纲？

大惊喜！大惊喜！满满的干货知识又来啦，都来学习吧！今天我继续为大家分享最受欢迎的新媒体人物稿是如何炼成的。请先耐心看完此文章，定会让您受益良多。

在此之前，我们先复习并巩固下【起承转合】大纲的底层逻辑，因为想要写好人物稿，这项基础必须打牢固。

一、大纲的底层逻辑

有的读者可能会想：“为什么感觉大纲的“底层逻辑”这么简单？”

比如，有的人认为写一个人物，大纲用简单的四部分表达就够了，大致可以如下：

第一部分：【起】他很了不起，取得了很大的成就；

第二部分：【承】因为童年的精神；

第三部分：【转】不仅仅是精神，还有他的努力；

第四部分：【合】总结升华，真了不起。

说真的，如果大纲抽象到这个程度的话，的确很简单，甚至还能用更简洁的语言概括出来。

【起承转合】就是四个大的底层逻辑，每个底层逻辑下面，还会有内在的小逻辑。也就是说，你的素材和表述方式，要能够证明你【起承转合】的每一个部分都是合理存在的。

因此，我们在练习写作的时候，一定要多多练习大纲的逻辑。只有这样，才能够夯实基础。否则，想要写出来好东西，更多是靠着“经验”与“运气”。请大家不要小看大纲的重要性。一定要勤奋练习。

其实，你可以做一个标准的衡量。如果你在理解素材和选题后，能在30分钟内，写出一个200字以上的初级版大纲，那就达到了一个合格的标准。

二、搜集素材的注意事项

其实，很多新人作者在写作过程中还常常出现一个问题，那就是在写大纲的时候比较用心，但是在搜集素材的时候，很容易“填充式”。

看到一个差不多的，就给填充到大纲里面，随后，大纲原本要表现的内容也就忘了。

这里，我来讲一讲怎么搜集素材更加高效。一般拿到一个选题后，会遇到2种情况：

1.对整体的框架了解，但缺少合适的素材；

2.对整体的框架不算了解，仅仅只知道一个选题。

要重点讲的其实是第二种。

很多人没有意识到，自己在拿到选题的时候，是属于第二种情况。于是，就用了第一种，搜集的方式，见到素材就往里面填充，填充到最后，整个逻辑全都变了。

这个时候，就需要我们放下，用空杯心态，全面地去看素材。

举一个简单的例子，我在写一篇关于谢道韫[yùn]的人物稿的时候，就查了很多跟谢道韫有关的书，结果发现很多五花八门的文章。这时，我会把认为有用的东西都记录下来。

比如，赏雪、《诗经》等关键词我都给记录下来，大概有20多个。这个时候，我在其中找一个合适的主题。找着找着就发现，谢道韫这个人是才女，但却不是传统意义上的那种“文艺女青年”。然后，一个很笼统的论点就出来了：这个才女不一样。

虽然很笼统，但是我先不管这些，我会看看能不能围绕着这个论点给“组合出来一个大纲”，比如下面的这种思路：

【起】她是一个才女，但是却跟人不同；

【承】少年时代，她的“才”不仅仅表现在诗词方面，还有zhengzhi；

【转】转换到另外一面，也就是她在婚后表现出的不同；

【合】感叹！

然后，我就开始整合。在整合的过程中，我又发现了可以优化的地方。比如“咏柳之才”，记得曹雪芹曾经说林黛玉是个“咏柳之才”。于是我就去查查细节。

结果真的查到了，这时候，我就调整了原来的大纲，【起】用林黛玉，带入咏柳，再找到典故中原来的人物。这样，就用熟悉的事物，来解释不熟悉的事物。

接下来的东西也就自然形成了。你需要记住一句话：大纲可以引导你素材的方向，素材又能反过来优化大纲的逻辑。

三、硬核与通俗的内容可兼容

在写作的教学中，我们发现大家会有这样一个疑问：“突然发现，现在不管是写文章、还是写读书稿，都在往这个方向偏，那就是强调受众，把知识往更容易接受的形式去写。“硬核”的东西越来越少了。”

这背后的一个原因，就是曾经阅读是一个“有门槛”的事情。就比如说，书在过去，是给那些“有知识”的人看的。因此，很多浅显的道理，甚至目的和作用都不用说，人家自然就会看下去。

但是现在，阅读已经变成了一件门槛极低的事情。而身为内容创作人，其中有一个使命，就是“开启民智”。因此，就不应该太过于纠结所谓的“硬核”。

然而，这两件事情也不是冲突的，可以相互兼容。比如，你想写一篇“费马大定理”的故事。你可以写得很深，同时又带给读者很多硬核的、开脑洞的内容。

比如，我可以找到这样的一个论点：“一个“伟大”的诞生，从来不是某一个人的功劳”。

从读者关心的方面入手，然后引出这样的一个故事：

比如，在开头可以写 1995年费马大定理被安德鲁·怀尔斯证明的那一刻。然后就引出上面那个结论；接着再用现实中的例子，来再次阐述这个问题；最后，记得告诉读者如何加强自己这方面的能力。

这里再强调下，你在练习的第一、二阶段，如果内心没有笃定的方法论，那么就要专心地把大纲这项基本功打扎实！

到了第三阶段，再重新拾起你内心感兴趣的事情，以及那些以前成功的“经验”。让它们和第一、第二阶段练习的底层逻辑再次结合，形成更多元化的作品。

其实，这部分请你记住三点：

第一，相信自己选择的方向，刻意练习大纲这个基本功；

第二，在写作的过程中，千万不要认为大纲有一个最好的状态，它是能够跟素材互相作用，互相优化的。它只有更好的状态，没有最好；

第三，忘掉那些纠结的事情，一个阶段只想一个目标。

人物稿要怎么写

接下来，我们进入今天干货分享的重点，一篇受欢迎的人物稿应该怎样去撰写呢？

在之前的【爆文拆解】分享中，我们有提到过，人物稿一般使用的结构就是“起承转合”。而在刻意练习的阶段，具体撰写的步骤，可以分为以下几步：

第一步、寻找人物的“魂”；

我们一起再来回忆一下，为什么我们会选择解读一个人物，这是因为这个人有以下四个特点值得被我们写下来：

1.他的成功，值得我们学习；

2.他的品质、精神、性格值得我们敬佩；

3.他的问题，值得我们借鉴，可以让我们引以为戒、吸取教训；

4.他的遭遇值得我们同情和感动；

然后，我们需要大量阅读，等到掌握了大量的素材之后，再来分析消化，最终寻找到你想要写的人物的“魂”。

而这个人物的“魂”，不一定是他最为大众所知晓的经历，但是一定是能贯穿、影响他人生的一个点，比如性格、品性、以及他为人处世的方式等等。

第二步、树立人设、完善大纲。

那我们可以从哪几个角度来完善人物的“魂”呢？

其实，你可以从四个角度来构建这个人物的人设：

努力者人设、逆袭者人设、坚守者人设、覆灭者人设。

（1）什么是努力人设？就是这个人是笨鸟，刚开始知道要笨鸟先飞，但怎奈优秀的人太多，搞不定，可无论遇到什么艰难险阻，他都不放弃努力，最后取得了成功。

比较有代表性的就是张艺谋：张艺谋，抓住高考的机遇，改变命运，从工厂工人，变成大导演。

写人物稿的目的，是什么呢？不仅仅是写人物，而是弘扬人物背后的精神。

于是，你在写张艺谋的时候，就可以找到这样一个切入点，抓住机遇，实现梦想。那这时候，写这个人物的目的就出来了，那就是：用张艺谋的经历，来证明你的主题。

去看张艺谋早期的经历，他是个工人，那时候工人也不算是穷苦阶级，也可以平稳地过一生。但这是他想要的吗？很明显不是，他想要的是摄影以及更多的东西。

可是，他只是个工人，但摄影的门槛很高，他够不到。那时候的他，没有学历，没有老师，只能依靠自学。他的梦想是摄影，但苦于没有途径，可他却没有放弃，始终在关注摄影，始终在尽自己所有的力量往这个方向靠近。他把自己业余的时间、多余的金钱，都花费在这上面，虽然只是杯水车薪。

这时候，高考开放了！张艺谋意识到这是一个机遇！注意，限定条件：真才实学。就为前面的铺垫，给出了价值。只有当你有真才实学，才可以通过考试！不然，只要机遇来了，就能成功，那前面的努力有啥用？

张艺谋抓住了这个可以实现梦想的机遇，改变了命运。现在，虽然高考不是决定命运的唯一途径，但却是很多没有其他外在条件去改变自己境遇的另一种可能，而这样的可能，在我们的生活中有很多，但是它只会眷顾那些时刻为它做好准备的人。

那么，看完了张艺谋的经历，起承转合的结构是不是出来了？

（2）什么是逆袭者人设？

本来刚开始很惨，因为自己没找对路子，但后来抓住了机会。然后，因为受不了自己的颓废，看不起自己，开始转变逆袭，最终成为了一代大师。

比如，三国时代的吕蒙“士别三日，刮目相看”的故事。

（3）什么是覆灭者人设？

就是在最开始占据了很优秀的资源、也有很强的能力，但是因为他错误的选择、人生半路上沾染的恶习，导致人生后半段进入了毁灭或者晚节不保。

比如，二战时期的希特勒、曾经差点成为guomingdangdangkui的汪精卫等等。

（4）那什么是坚守者人设呢？

即从一开始就坚守着某种品质、性格、看法和梦想，不会因为利益与外界的看法而轻易改变。比如，明星中不停地磨练演技的袁泉，还有我们之前提到过的朴树。